Producción y Planificación
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Producción y Planificación |
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La CÁTEDRA establece como norma que todos los MAILS DE CONSULTA deberán indicar en el "Asunto", Nombre y Nº del trabajo práctico, así como detallar en el cuerpo del mensaje, Nº de Grupo y los nombres completos de cada uno de los integrantes. Para que una consulta sea respondida antes de la clase siguiente, deberá ser enviada de Viernes a Martes hasta las 18 hs. Muchas gracias.
“¿Qué es lo que más amo de la Ley? Es que de vez en cuando, no a menudo, pero ocasionalmente, llegas a ser parte de que se haga justicia. Es realmente emocionante cuando eso sucede” De la película “Filadelfia”. Palabras del abogado Andrew Beckett, personaje interpretado por Tom Hanks. Escrita por Ron Nyswaner. Producida por Eduard Saxon y Jonathan Demme. Dirigida por Jonathan Demme.
Propuesta GeneralEl compromiso y la pasión por la materia a tratar son herramientas fundamentales para obtener resultados positivos en el esforzado camino de la construcción de conocimiento. La enseñanza de la producción y la planificación de medios audiovisuales no puede estar desligada del contexto real de la materia en el entorno económico social. Por eso considero muy importante abordar aspectos tales como la relación entre el medio local y el global, la historia de los medios y sus métodos de producción, las consecuencias de estos métodos en el pasado y el presente, el contexto económico, entre otras cosas, estableciendo siempre un ida y vuelta entre teoría y práctica. No se trata de enunciar una lista enciclopédica de complejos ítems, sino que mi propuesta apunta a entender las actuales condiciones de producción de los distintos medios que componen el universo audiovisual -con sus ventajas y desventajas- para, a partir de allí, propiciar acciones que ayuden a implementar mejoras, sin importar que sean grandes o pequeñas, de manera que uno pueda sentir a la actividad de cátedra inserta en el desarrollo de la producción audiovisual. Expresado de otra manera, la acción universitaria, a mi modo de entender, no es sólo dar clases, preparar trabajos prácticos acordes, evaluar y corregir. Es también traer los problemas de la realidad al mundo académico para intentar desde éste último aportar soluciones que mejoren la actividad; superando la instancia de acción pura, de práctica pura, que muchas veces imposibilita el proceso de reflexión sobre lo que se hace. La reflexión y la introspección son actividades necesarias en la producción de conocimiento nuevo. Al mismo tiempo, en esta relación de diálogo entre el mundo real y el mundo de las ideas, el conocimiento generado en las aulas de la universidad se enriquece, actualiza y complejiza en la comprensión de situaciones concretas. Lo contrario es pensar a la academia aislada del mundo, al teórico sumergido sólo en los “grandes problemas” que él percibe. Es necesario plantearse esta problemática a la hora de encarar la tarea simultánea de enseñar y aprender una disciplina. La enseñanza no es un proceso estanco que congela la búsqueda del conocimiento y la evolución de la materia tratada. Por el contrario, docencia, investigación y transferencia son preceptos fundamentales en esta búsqueda. Si bien todo lo dicho hasta ahora puede no ser algo nuevo para muchas disciplinas del conocimiento, sí parece ser una novedad cuando queremos aplicarlo a la producción y planificación de medios audiovisuales. Y creo que esto ocurre, en gran medida, por la relativa juventud de los medios audiovisuales en general y, en consecuencia, a lo reciente de su estudio. Esta situación es fácilmente comprobable con el simple hecho de encarar una búsqueda bibliográfica sobre la materia. No estoy diciendo nada nuevo al informar que prácticamente no hay textos sobre la especialidad producidos en el mercado local o en nuestra lengua en forma original. El tamaño de nuestra “colección completa” es bastante pequeño, más aún si lo comparamos con el volumen que ofrecen otras disciplinas con mayor cantidad de años. Ahora, lejos de lamentarnos por esto, debemos ver a esta realidad como una excelente noticia: es enorme el mundo de lo que podemos investigar. Cuántas buenas cosas quedan por hallarse, cuántos desafíos de superación le esperan al mundo de la producción audiovisual. Casi tantos como las ganas de realizar nuevos proyectos. El problema concreto del dictado de la materia en esta carrera en particular, tiene correlación precisamente con la dispar proporción entre lo basto del conocimiento a tratar y lo limitado de la carga horaria que la asignatura posee. A esto se agrega otra dificultad. La ausencia en el plan de estudios de algunas correlatividades necesarias que complementen el dictado. En 60 horas se debe explicar y aplicar todo lo concerniente a la Producción y la Planificación del producto audiovisual. No hay materias tales como Introducción a la Producción, Derecho Aplicado o Nociones de Economía y Administración. Por suerte, Comercialización y Difusión de los Medios sí existe y es la materia correlativa. Este problema quizás sea un síntoma lógico de una Carrera que ha priorizado el diseño del producto y no ha puesto el acento –hasta ahora- en su efectiva producción, seguramente como consecuencia de la desequilibrada ecuación entre lo masivo del dictado de clases y la carencia de medios de producción para abastecer las necesidades planteadas desde lo educativo. Por todas estas situaciones propias de la Carrera en la actualidad, se impone la necesidad de un recorte de contenidos de la materia, la búsqueda de una perspectiva determinada y la selección de temas. ¿Cuál es perfil deseado? ¿Cuáles son los ejes temáticos? ¿Hacia dónde debe marchar la formación del estudiante dentro de este contexto acotado? La propuesta que se expresa a continuación es fruto de la elección y la experiencia de la cátedra a mi cargo en estos años.
Plantel DocenteTitular de Cátedra: Gabriel ROJZE Adjunta de Cátedra: Cecilia DIEZ Ayudantes de Cátedra: Juan Martín BARTOMIOLI Laura PERELLI Cecilia DE NARDO Soledad RAMIREZ Miranda DE SÁ SOUZA Roberto D'ANGELO
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